Материалы по тэгу

До 11 октября 48 педагогов из белгородских детских садов и школ — тьюторы, логопеды, психологи, воспитатели — будут учиться основам ABA-терапии в Институте прикладного анализа поведения (Москва). Курс дистанционный. Обучение проходит для педагогов, которые начали работать в детских садах и школах, где есть ресурсные группы и классы, или они только открылись. Например, в школе №31 […]

Мы много говорим о толерантности и сострадании, но есть такие важные вещи, как soft skills и социальная устойчивость человека во взрослой жизни. Мы все знаем, сколько сложностей возникает в обычных детских садах и школах, если в него приходит ребёнок с аутизмом или другими ментальными особенностями. Самая частая и знакомая история — это буллинг и противостояние […]

В БелИРО состоялась 26 мая переговорная площадка с кураторами белгородских ресурсных групп и классов, открытых в детских садах и школах. Тема встречи — создание доброжелательного и инклюзивного пространства для детей с аутизмом и другими ментальными особенностями. Встречу организовал департамент образования Белгородской области. Специалисты делились опытом, успехами ребят в этом учебном году и показывали ролики сделанные […]

Вот и закончились уроки у белгородских ребят из ресурсных классов. В этом году наш фонд поддержал 26 детских садов и школ в рамках проекта «Доброжелательная школа — школа для всех и каждого».  Напомним, летом 2020 года наш фонд выиграл грант Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов, в размере 9,3 млн рублей.  Планировалось, что в […]

Как сделать школу доброжелательной? Как научить детей уважать друг друга, а учителей — быть внимательнее к различным особенностям школьников? Эта непростая задача встала в 2016 году перед педагогами двух только открывшихся ресурсных классов в 43-й школе.  На тот момент это была первая в Белгороде инклюзивная образовательная площадка для детей с аутизмом, которая заработала при поддержке […]

Колонка президента фонда «Каждый Особенный» Натальи Злобиной о трагическом событии в Казани и мерах, принимаемых департаментом образования Белгородской области: «О страшных событиях в Казани уже высказалось много уважаемых мною экспертов. Честно сказать, я не планировала что-либо писать и вообще очень осторожна в тех вопросах, в которые всё ещё погружаюсь. В таких случаях я больше читаю […]

Сегодня мы решили вам рассказать о человеке, который несколько лет помогает ребятам из ресурсных классов. Знакомьтесь, это Ирочка. Она учится в 5 классе — и знает имена всех тьюторов в 43-й школе. Девочку называют главной помощницей, настоящим волонтёром. Она участвует во всех уроках доброты (когда ученики из обычных классов ведут занятия в ресурсных) и иногда примеряет […]

Фонд «Каждый особенный» профинансировал обучение 30 педагогов из Белгородской области по адаптивной физкультуре и эрготерапии для людей с аутизмом. Занятия ведёт Екатерина Клочкова, директор АНО «Физическая реабилитация», Санкт-Петербург.  «Екатерина приезжает к нам не первый раз, она была в 2015 году с похожим семинаром. Но он был для более широкого круга специалистов. Сейчас мы пригласили педагогов, […]

Копия заметки с сайта oskol.city. Автор: Ольга Запунная, фото: Валерий Воронов, ООО «Медиацентр» Детский сад № 44 «Золушка» — в числе трёх дошкольных учреждений Старого Оскола, где есть служба ранней помощи и ресурсная группа для малышей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными особенностями здоровья. Такая группа работает с начала нынешнего года. Её открытие […]

16 июня состоялась рабочая встреча руководителей семи школ и управления образования Белгорода с президентом фонда «Каждый особенный», Натальей Злобиной. Обсуждали концепцию Доброжелательной школы. Какой должна быть среда в учебном заведении для разных детей, в том числе и с особенностями.  На встрече были представители школ 43, 37, 21, 31, 7, 47, 27 — тех, у которых […]

Благотворительный фонд «Каждый Особенный» выиграл президентский грант в 9,3 млн рублей на проект «Доброжелательная школа — школа для всей». Его цель — развитие сети опорных инклюзивных детских садов и школ на базе 13 образовательных учреждений региона для обучения детей с ментальными нарушениями, включая расстройства аутистического спектра. По официальным данным, на 1 июня 2020 года в […]