Материалы по тэгу

Руководитель фонда «Каждый особенный» Наталья Злобина продолжает рассуждать о проблемах особенных детей. Она написала колонку изданию «Фонарь», почему важно уделить внимание раннему развитию ребёнка и не ждать, пока он сам перерастёт свои особенности и «вытянется к школе». С разрешения редакции публикуем текст полностью — Очень хотела бы, чтобы эту колонку прочло как можно больше семей с […]

Запись прямого эфира президента фонда «Каждый особенный» Натальи Злобиной и тележурналистки, мамы двух очаровательный девочек Евгении Шутсиковой, которая сейчас проживает в Израиле. Больше наших эфиров и других полезных видео с экспертами — в нашем ютуб-канале.

Из Москвы к нам приехала Татьяна Овсянникова! Всю неделю она проведёт в Центре полезной занятости, чтобы помочь нашим сотрудницам лучше и качественнее устроить работу в мастерских. Татьяна — профессионал в сфере инклюзивного образования, клинический психолог и эксперт по методическому сопровождению нашего центра. На протяжении всего проекта она будет консультировать специалистов центра. Кроме того, запланировано ещё два […]

«Вне всякого сомнения постановка диагноза РАС, как и любого диагноза в психиатрии, не требует госпитализации. Диагнозы в психиатрии ставятся на основании наблюдения, сбора информации за поведением человека. Эту информацию можно и нужно собирать во время беседы и игр с ребёнком, во время бесед с родителями, с помощью анкет, интервью, анализируя видео и так далее. Обычно […]

Первый рабочий день после длинных выходных начинаем с важной темы — ЗПРР, или задержка психоречевого развития. Эксперт Елисей Осин по просьбе нашего фонда рассказал, что важно знать родителям об этом: «Часто в заключениях в медицинской документации, просто на словах можно увидеть или услышать, что у ребёнка диагностирована задержка психического развития, задержка речевого развития или задержка […]

Специалист по прикладному анализу поведения, куратор (ЦППА, Санкт-Петербург) Ирина Докиминенко специально для нашего фонда рассказывает, почему специалисты выбирают карточки PECS в качестве альтернативной коммуникации. — Говоря о том, каковы достоинства системы альтернативной коммуникации при помощи обмена карточками (она же «система PECS» или просто «PECS»), нельзя не начать с вопроса о том, почему вообще для нас […]

Многие дети с аутизмом очень чувствительны к посторонним шумам. Это мешает им сосредоточиться на учёбе и вообще на общении с людьми. Наушники помогают ребёнку, потому что заглушают резкие звуки и общий шум, но голос человека, который к нему обращается, он слышит.⠀Как это происходит на практике — рассказывает педагог ресурсного класса из школы №43 города Белгорода […]

Специалисты интересуются: как объяснить родителям, что их малыш не перерастёт и это не баловство, а имеющиеся у ребёнка особенности. На этот вопрос отвечает Ольга Серебровская — психолог, заместитель главного врача по психолого-логопедической работе ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы»:⠀— При работе с родителями самым важным условием успеха является взаимное доверие: врач […]

Неотъемлемая часть ресурсного класса — это супервизор. Кто это, зачем он нужен, чем отличается от тьюторов и какую роль играет в жизни детей, рассказал для фонда «Каждый Особенный» эксперт Константин Исупов. Константин — супервизор инклюзивных проектов для детей с РАС в Белгороде, Губкине, Санкт-Петербурге, а ещё клинический директор Центра прикладного поведенческого анализа, закончил с отличием […]

Отвечает Анна Портнова — доктор медицинских наук, главный детский психиатр Москвы и руководитель отдела клинико-патогенетических проблем детского и подросткового возраста ФГБУ «НМИЦПН им. В.П. Сербского»: — Нет, это неправда. Сегодня нет данных о наличии в крови матери или самого ребёнка биохимических маркёров, свидетельствующих о риске развития аутизма. Рекламируемые методики лабораторной диагностики не имеют научного обоснования. […]

Известно, что ученики с аутизмом и другими ментальными особенностями могут испытывать трудности с изучением математики. Детям непросто понять такие абстрактные значения как число и количество. Тогда на помощь педагогам приходит «Нумикон». Это своего рода игра для обучения детей арифметики. Методика, придуманная в Великобритании в 1996-1998 годах, даёт детям целостное представление о числе. С её помощью […]

16 июня состоялась рабочая встреча руководителей семи школ и управления образования Белгорода с президентом фонда «Каждый особенный», Натальей Злобиной. Обсуждали концепцию Доброжелательной школы. Какой должна быть среда в учебном заведении для разных детей, в том числе и с особенностями.  На встрече были представители школ 43, 37, 21, 31, 7, 47, 27 — тех, у которых […]